每日一练5月13日【2018安徽宿州教师招考】——教育综合热门考点(192)
时间:2018-05-26 作者:师出教育 点击:
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一、单项选择题

1. 为适应学生的个性差异而开发的课程类型是(   )。

A.选修课程 B.必修课程    C.学科课程   D.综合课程

2.课程制定主要考虑的三方面因素是( )。

A.社会发展、科学知识和受教育者

B.经济发展、科学知识和教学方法

C.教学手段、教育者和受教育者

D.社会发展、科学知识和教育者

3.通常,学校的学风、班风、校风、师生关系、同学关系等对学生会起到潜移默化的影响作用,促进或干扰教学目标的实现。这主要体现了( )的作用。

A.显性课程   B.隐性课程   C.分科课程   D.校本课程

4.基础型课程注重培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。

A.读、写、画    B.读、画、算    C.画、写、算    D.读、写、算

5.根据课程任务,可将课程分为基础型课程、拓展型课程和(  )。

A.新授课和巩固课

B.研究型课程

C.单一型课程

D.综合型课程

 

二、多项选择题

1.下列关于皮亚杰的“三山实验”的说法中,正确的是(  )。

A.2〜7岁幼儿处于形式运算阶段

B.2〜7岁幼儿有明显的自我中心倾向

C.儿童认知发展是分阶段的

D.幼儿教育教学应该尊重其认知发展规律

2.下列关于性别差异心理说法正确的是(    )。

A.男性与女性在一般智力上没有差异

B.男性和女性在个性和社会性上没有差异

C.性别差异心理是由遗传决定的

D.性别差异心理源于社会文化环境

 

三、辨析题

1.新课程改革强调课程内容要密切关注学生的兴趣和生活经验,并不是意味着可以忽视间接经验学习。

2.课程目标是教育者在教学过程中在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

 

四、论述题

态度与品德学习的一般过程是什么?

 

 

 

 

 

 


参考答案及解析(192)

一、单项选择题

1. 【答案】A

解析:本题考查的是课程类型。从对学生学习要求的角度来划分,课程可分为必修课程和选修课程。选修课程是针对必修课程的不足之处提出来的,是为发展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。A项正确。

2. 【答案】A

解析:本题考查的是制约课程的主要因素。课程是随社会的发展而演变的,课程反映一定社会的政治、经济的要求,受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说,社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。A项正确。

3. 【答案】B

解析:本题考查的是课程类型。隐性课程又称潜在课程,是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。题干所描述的对学生起到潜移默化的作用,体现的就是一种隐性课程的作用。B项正确。

4. 【答案】D

解析:本题考査的是课程分类中对基础型课程的认识。根据课程任务划分,可以分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。其中,基础型课程是注重培养学生的基础学力的课程,以及培养学生作为一个基本公民的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。D项正确。

5. 【答案】B

解析:本题考査的是教育学中的课程类型。课程有多种划分标准,根据课程任务划分,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。B项正确。

二、多项选择题

1. 【答案】BCD

解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论的内容。皮亚杰将儿童的认知发展分为4个阶段,每个阶段的儿童的认知发展都有差异,因此教育教学应该尊重其认知发展规律。他的“三山实验”出现在前运算阶段(2〜7岁)。这一实验说明2〜7岁的儿童一切以自我为中心,不能从对方的观点考虑问题,以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。

2. 【答案】AD

解析:本题考查的是性别差异。智力在性别上总体水平大致相等,但在智力分布上有显著区别。男女的智力结构存在差异,在感知觉、思维方式、注意力、言语等方面都有各自的优势领域。由于受生理因素和社会因素的影响,特别是家庭和社会文化因素的影响,男女之间存在着种种差异。这些差异在心理上主要表现为认知、情绪、自我意识个性特征与交往等方面。性别差异心理源于社会文化环境。

三、辨析题

1. 这种说法是正确的。本题考査的是课程内容。教学过程中学生学习的内容主要是间接经验,即使新课程改革强调课程内容要密切关注学生的兴趣和生活经验,但也不能忽视对间接经验的学习。因此本题说法正确。

2. 这种说法是错误的。本题考查的是教学目标与课程目标。题干描述的是教学目标的概念,课程目标是某一教育阶段的学生通过课程学习后,在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。因此本题说法错误。

四、论述题

【答案】

态度与品德的形成过程经历了从外到内的转化过程,它是社会规范的接受和内化过程。这种内化大致经历了以下三个阶段:

(1)依从

依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性,随情境的变化而变化。

(2)认同

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影垧,使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致。

(3)内化

内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性。


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